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听损儿童学习语言过程中的常见问题

来源:语悦康复中心     作者:小悦     发布时间:2022-04-20 17:06:33        浏览次数:116

父母要帮助孩子康复,就一定要了解孩子。0~6岁听障儿童正处于生长发育的关键时期,既需要获取充足均衡的营养,也需要通过各种教育活动培养认知、个性、社会性等各方面能力,形成良好的生活、行为习惯。因而,及早进行听力补偿或重建,接受听力语言包康复,发展听觉、语言能力,至关重要。

由于听不到或听不清,交流困难,听障儿童难以流畅地表达自身意愿,常常表现出易怒、脾气倔强、好冲动或者缺乏自信心等现象。

听障儿童在学习言语、语言过程中,说话常表现出以下特征:

一、 发音不清

遗漏:把“姑姑”(gu)说成“乌乌”(wu),漏掉g音。

歪曲:有时会发出汉语语音中不存在的音,别人听不懂的声音。

替代:用不送气音替代送气音,把“汽车”说成“技车”,“跑步”说成“饱步”。

添加:把“鸭”(ya)说成“家”(jia),添加j音。

二、 音量不当,音色或音质不好

有时声音太大,有时声音太小。有的孩子讲话音调很高,有的孩子讲话像是喃喃自语,还有假嗓音等,让人感觉声带紧张,说话不自然。

三、 语调、声调不准

如:把“你为什么打我?”说成“你为什么搭窝?”

四、 语流不连贯

如:把“爸爸去上班”说成“爸爸去……上……班”,在语句中停顿不畅。

当父母看到孩子出现以上问题时,请不要紧张。上述现象不是必然的,在及时给予科学干预的情况下,多数听障儿童可以像健听儿童一样健康快乐地成长,并能获得理想的听觉、语言能力。因此,家长要尽量保持冷静,分析孩子发生异常现象的原因并积极寻求专业帮助。

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